A fábula da lebre e da tartaruga com Xuxa

NO MUNDO DAS FÁBULAS

Viva uma grande aventura com seus pequenos em sala de aula. Fábulas encantadoras com belas lições de vida, além de mostrar a diversidade de animais. As crianças se encantarão e tudo se transformará numa divertida brincadeira.

Sugestões de atividades: Confecção de Máscaras dos animais das referidas fábulas e pintura com colagem de diversos materias... 

Algumas fotos de Chá Literário realizado na E. M. M. S. a qual leciono em Jardim de Piranhas.

DIREITO DE BRINCAR SEMPRE!!!

A BRINCADEIRA NO ENSINO INFANTIL

...A brincadeira é uma linguagem natural da criança e é importante que esteja presente na escola desde a Educação Infantil para que o aluno possa se colocar e se expressar através de atividades lúdicas. 

É no seio deste processo que a criança irá construindo com a possibilidade de transformar o objeto, de acordo com a experiência de cada um. 

Sem as brincadeiras lúdicas tornaria o processo de ensino-aprendizagem da criança um tédio. É necessário que a construção se faça a partir do jogo, da imaginação, do conhecimento do corpo. 
Brincar é vital, primordial e essencial, pois, esta é a maneira que o sujeito humano, na saúde, utiliza para se estruturar como sujeito da emoção, da razão e da relação. 

Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO - Cursos Online : Mais de 1000 cursos online com certificado 
http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/30065/a-importancia-do-brincar-na-educacao-infantil#ixzz3sXpnG9ng

Trabalho de Dissertação de Mestrado - Etapa de Observação

Creche Menino Jesus - Mestranda Débora Araújo de Medeiros

Xuxa (Mateus e Victor & Leo) A canção do Elefante Videoclipe Oficial.flv

Contação de História, através de música e desenhos

Para descontrair...

TEMPO DE RESGATE (HISTÓRIAS CONTADAS)

 Juliana Silva

Era uma vez, que nossos tios, avós, pais e até mesmo vizinhos gostavam de nos contar histórias a todo momento. Nos dias de hoje, dificilmente as pessoas se entreolham e muito menos param sua rotina para ver seus filhos e netos crescerem e porquê não dizer. Contar de forma carinhosa como foi seu dia a fim de estreitarem laços afetivos, vale a pena tentar...

USANDO A CRIATIVIDADE!

Saiba mais sobre os paradidáticos

Retirado de : http://www.educabrasil.com.br/home/paradidaticos/

Ebenezer Takuno de Menezes

São livros e materiais que, sem serem propriamente didáticos, são utilizados para este fim. Os paradidáticos são considerados importantes porque podem utilizar aspectos mais lúdicos que os didáticos e, dessa forma, serem eficientes do ponto de vista pedagógico. Recebem esse nome porque são adotados de forma paralela aos materiais convencionais, sem substituir os didáticos.

A importância dos livros paradidáticos nas escolas aumentou principalmente no final da década de 90, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), que estabeleceu os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e orientou para a abordagem de temas transversais relacionados ao desenvolvimento da cidadania. Dessa forma, abriu-se espaço para o aumento da produção de obras para serem utilizados em sala de aula, abordando temas como Ética, Pluralidade Cultural, Trabalho e Consumo, Saúde e Sexualidade.

A utilização dos livros paradidáticos também aumentou na rede pública de ensino a partir da descentralização dos recursos do PNLD (Programa Nacional do Livro Didático) e a decisão de alguns Estados, como São Paulo, de investir nesse tipo de livro.

Paradidático > O Grande Rabanete - Tatiana Belinky

SUGESTÃO DE TRABALHO: Este livro trabalha a fantasia e imaginação da criança, dando condições de ser repassado a crianças, adolescentes e adultos, várias lições. É uma história engraçada e que ao mesmo tempo transmite várias emoções e pode despertar a criatividade de quem lê e de quem ouve.

LINDA MÚSICA - WHAT A WOUDERFUL WORLD

IR EM FRENTE - PARA REFLEXÃO

NÃO DEVEMOS
PARAR E SIM
SEMPRE IRMOS
 ÀS ÁGUAS LÍMPIDAS,
COMO FAZEM
OS RIOS
QUE APESAR DE TODOS OS PERCURSOS
CHEGAM AO MAR!

PARA DESCONTRAIR: WHAT A WONDERFUL WORLD REFLEXÃO ( MÚSICA)

(Que Mundo Maravilhoso)

Louis Armstrong

 

What a Wonderful World

I see trees of green, red roses too

I see them bloom for me and you

And I think to myself, what a wonderful world

I see skies so blue and clouds of white

The bright blessed days, the dark sacred night

And I think to myself, what a wonderful world

The colors of the rainbow, so pretty in the sky

Are also on the faces of people going by

I see friends shaking hands, saying, "how do you do?"

They're really saying, "I love you"

I hear babies cry, I watch them grow

They'll learn much more, than I'll never know

And I think to myself, what a wonderful world

Yes, I think to myself, what a wonderful world

 

Que Mundo Maravilhoso

Eu vejo as árvores verdes, rosas vermelhas também

Eu as vejo florescer para mim e você

E eu penso comigo... que mundo maravilhoso

Eu vejo os céus tão azuis e as nuvens tão brancas

O brilho abençoado do dia, e a escuridão sagrada da noite

E eu penso comigo... que mundo maravilhoso

As cores do arco-íris, tão bonitas no céu

Estão também nos rostos das pessoas que se vão

Vejo amigos apertando as mãos, dizendo: "como você vai?"

Eles realmente dizem: "eu te amo!"

Eu ouço bebês chorando, eu os vejo crescer

Eles aprenderão muito mais que eu jamais saberei

E eu penso comigo... que mundo maravilhoso

Sim, eu penso comigo... que mundo maravilhoso

DICAS DE REDAÇÃO ( PARTE 01)

TÉCNICAS DE REDAÇÃO (ADAPTADO)

                                                                                   Juliana Silva

Tipos de texto

Descrição -  consiste em apresentar as características de uma pessoa, um ser, um objeto, um ambiente, uma cena, uma paisagem etc., possibilitando uma visualização daquilo que está sendo escrito. Ex: a descrição de uma casa.

Narração – constitui um relato de um ou mais fatos, reais ou fictícios, ocorridos em um determinado tempo e lugar, envolvendo personagens. Ex: contos.

Dissertação – consiste na exposição de ideias através de argumentos bem fundamentados. Ex: “O progresso da ciência, que conduz à tecnologia e ao surgimento de ideias novas, determinou toda a evolução de nossa civilização.”

A DISSERTAÇÃO

 

O discurso dissertativo está presente no dia-a-dia das pessoas. Sempre que opiniões estão sendo debatidas, está-se produzindo tal estrutura discursiva.

Dissertar é, basicamente, defender ideias, pontos de vista a respeito de um determinado assunto. Não é suficiente, pois, expor seu ponto de vista. É imprescindível apresentar argumentos que o comprovem e o sustentem, a fim de persuadir o leitor.

Assim, a exposição de ideias deve vir acompanhada de argumentos e provas bem fundamentadas -  baseadas em fatos e dados da realidade – capazes de convencer. “ Escrever bem é saber argumentar bem.” Desenvolvemos uma dissertação quando criamos, explicamos ou justificamos determinado assunto.

Um texto dissertativo considerado revelador de um bom desempenho lingüístico deve conter:

1-    Organização adequada das ideias em torno de uma ideia central, buscando a unidade de sentido.

2-    Estruturação adequada das ideias de tal maneira que se possa identificar uma introdução um desenvolvimento e uma conclusão.

3-    Ordenação lógica e coerente das ideias, com o uso apropriado dos elementos de ligação.

4-    Exposição das ideias com clareza, objetividade e concisão. (Ser conciso significa usar palavras com economia, com critério, sem pormenores excessivos, palavras ou expressões desnecessárias. A concisão ajuda a dar clareza e objetividade ao texto. Ser claro e objetivo é escrever de forma a que o conteúdo possa ser compreendido mais facilmente pelo leitor, sem confusão de ideias, tornando agradável a leitura.).

5-    Uso de um vocabulário preciso e adequado.

6-    Uso conveniente dos processos de coordenação e de subordinação de ideias.

7-    Correção gramatical.

 

 

Cont.. att a próxima!!! 

O que é a Psicomotricidade?

A Psicomotricidade Clínica e Relacional quando bem trabalhada, traz excelentes resultados a cada indivíduo a que dela tem acesso.

Aulinha de dança com meninas da Educação Infantil

DEMONSTRAÇÃO DE COMO A PSICOMOTRICIDADE PODE TRABALHAR O CORPO, MENTE E AFETIVIDADE, NESTA FAIXA ETÁRIA.

VYGOTSKY PARA REFLETIR...

"Ao brincar, a criança assume papéis e aceita as regras próprias da brincadeira, executando, imaginariamente, tarefas para as quais ainda não está apta ou não sente como agradáveis na realidade."
Lev Vygotsky

PIAGET E SEUS IDEÁRIOS...

“

" É NO BRINCAR, E SOMENTE NO BRINCAR QUE O INDIVÍDUO, CRIANÇA OU ADULTO,PODE SER CRIATIVO E UTILIZAR SUA PERSONALIDADE INTEGRAL: E É SOMENTE CRIATIVO QUE O INDIVÍDUO DESCOBRE O EU". (WINNICOTT,,P.1975P.12)

PIAGET, Jean. "A formação do símbolo na criança - imitação, jogo e sonho, imagem e representação". Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1978. 

PARA REFLETIR

AULA DE PSICOMOTRICIDADE

https://www.youtube.com/watch?v=vLWq37W91iI

Psicomotricidade Relacional - uma história do tempo presente

PSICOMOTRICIDADE E A APRENDIZAGEM

Juliana D’Aparecida Souza Silva

A criança durante seu processo de desenvolvimento motor, cognitivo e sócio-afetivo, passa por diferentes fases e aprendizagens, elas não aprendem da mesma forma e nem no mesmo ritmo, sem falar que algumas apresentam dificuldades neste período, como também algumas já nascem com alguma deficiência. Tudo isso mereci destaque, pois a ciência da psicomotricidade veio para estudar e aplicar suas descobertas com estas crianças, tendo como auxílio alguns profissionais tipo: psicólogos, neurologistas, psicopedagogos entre outros.

Assim a psicomotricidade, utilizando-se de jogos e brincadeiras, ativa algumas habilidades necessárias a cada criança envolvida neste processo de aprendizagem. Muitas pessoas vêem a brincadeira como um fim em si, mas um estudo mais profundo tanto na área psicomotora como também psicopedagógica, mostram um novo olhar acerca do brincar. Através destas atividades a criança pode desenvolve habilidades e trabalhar suas inibições o que facilitará seu empenho nas fases seguintes de sua vida.

Os distúrbios da aprendizagem quando não advêem de problemas genéticos, são adquiridos como traumas na infância, sem falar nas crianças que por algum motivo tiveram suas aprendizagens retardadas. Neste sentido professores e especialistas buscam a cada dia, observar a criança com o objetivo de tratar melhor as aprendizagens individuais principalmente das crianças que apresentam alguma dificuldade. Com relação a formação continuada dos professores no geral ainda se faz necessário muitos incentivos, valendo salientar que hoje já está disponível um rico material teórico e vídeos de práticas psicomotoras que podem ajudar no desempenho da função deste profissional.